追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所(yīsuǒ)县城小学的操场上 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听他讲着红军(hóngjūn)长征的故事 红军翻越了高耸入云的雪山(xuěshān) 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着(bǎifàngzhe)栏架、木哑铃、小红旗等道具 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色的操场成了红军爬过的草地(cǎodì) 围栏(wéilán)的障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越(kuàyuè)障碍 逐渐把自己代入红军长征的情境(qíngjìng)中 这是一堂(yītáng)别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建路小学(xiǎoxué) “体育+思政”的特色(tèsè)课程已成常态 让(ràng)操场成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是足球教练(jiàoliàn) 都相继上任(shàngrèn)成为德育老师 当体育遇上思政，人们(rénmen)发现—— 可以在奔跑与跳跃中生根发芽(fāyá) 只有一节道德与法律课(kè) “这对于孩子(háizi)们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建路小学将体育教育(jiàoyù) 作为思政育人的鲜活载体(zàitǐ) 在体育课程与日常锻炼中(zhōng) “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的概念时(shí) 自己简直(jiǎnzhí)是“一个头两个大” “体育课要怎么跟思政(gēnsīzhèng)教育结合？” 经过一次次(yīcìcì)研讨、摸索 设置“重走长征路”的(de)主题 设置“传递物资、支援前线(zhīyuánqiánxiàn)”的情境 体育课有天然的(de)空间与情境 这种(zhèzhǒng)“做中学”的方式 比单纯说教更能引发孩子们(men)的共鸣 也(yě)可以是“天生一对” 图为(túwèi)赵斌(zhàobīn)老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多(duō)体现在日常活动中 对学生性格(xìnggé)、品质潜移默化的影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路小学几乎(jīhū)全员踢球 每个年级、每个班都有(yǒu)足球队 已经在(zài)学校踢了五年球 但面对身材比(bǐ)我高大的对手 我也从不畏惧(wèijù)与他们对抗” 图为(túwèi)体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候(yǒushíhòu) 一场足球赛也(yě)可以成为一堂人生课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有(háiyǒu)要尊重自己、尊重对手” 也是理解(lǐjiě)失败的一种天然契机” 学生在进行(jìnxíng)比赛。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让体育成为(chéngwéi)流动的思政课 这是“体教融合(rónghé)”的生动体现 也是“以体育人(rén)”的应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)